CONCEPTUAL CORRESPONDENCE AT DIFFERENT CONDITIONS OF INFORMATION CODING (based on experimental studies of hearing and with impaired hearing respondents)

CONCEPTUAL CORRESPONDENCE AT DIFFERENT CONDITIONS OF INFORMATION CODING (based on experimental studies of hearing and with impaired hearing respondents)

Author:  N.I. Kolodina¹, L.V. Babina², N.A. Kuksova²

Affiliation:  ¹Voronezh State Pedagogical University (Voronezh, Russia), ²Tambov State University (Tambov, Russia)

Abstract:  The article deals with developing an approach to studying the mechanism of interaction of secondary emotions and semantically similar concepts-scenarios in two groups. The authors analyze results of questioning the teenagers comparing two different levels of coding information. The aim of the work is to develop a methodology for establishing a conceptual correspondence between a secondary emotion as a concept and a concept-scenario, which is based on cognitive-associative connections.
The novelty of the work lies in the fact that for the first time the mechanism of forming a cognitive construct, including secondary emotions and semantically similar concepts-scenarios, is analyzed, and the levels of conceptual correspondence are established in the groups of hearing and with impaired hearing respondents. The methods to fulfill the tasks are: the method of questioning, which helps to collect reliable data in each group of subjects; the method of quantitative counting and ranking, which helps to bring the result to the identification of the range of values obtained; the comparison method is also used in identifying coincidences and differences in the results of two groups. The methodological algorithm of establishing a conceptual correspondence between a concept as secondary emotion and a concept-scenario is developed and consists of methods: the method of lexical analysis, the method of comparison of qualitative interactions when establishing a conceptual correspondence. Then conceptual correspondence is revealed according to three levels: complete conceptual correspondence, incomplete conceptual correspondence, lack of conceptual correspondence.
The results show the main nomination of secondary emotion “fear” revealed in two groups, the situation from the past experience (concept scenario) being the same as a description connected with being at altitude. Teenagers with the 1st and 2nd degree of deafness were able to establish cognitive-association links and, therefore, showed the ability to form a cognitive construct consisting of a nominated secondary emotion as a concept and concept-scenario. The teenagers with hearing impairments of the 3rd and 4th degrees didn’t cope with the task in establishing cognitive association links, since more serious hearing impairments seem to lead to impaired formation of cognitive-association connections and, as a result, cognitive constructs.
Accordingly, the formation of cognitive construct makes it possible to speak of a connection between a newly-learned phenomenon and past experience. The cognitive construct is established on the basis of the actualization of secondary emotion in two concepts. The data obtained can be used to correct and regulate cognitive-associative links between the concept and the similar concept-scenario.

Keywords:  level of conceptual correspondence, secondary emotion as a concept, concept scenario, hearing and hearing impaired respondents, questionnaire, methodology of conceptual correspondence, three levels of conceptual correspondence.

References:  Акименко В.М. Особенности применения технологий визуализации в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения слуха // Электронный научный журнал «Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие». 2018. № 1 (20) Т. 6. С. 173-179. [Akimenko V.M. Osobennosti primeneniya tehnologii vizualizacii v korrekcionnoi rabote s detmi imeyuschimi narusheniya sluha // Elektronnii nauchnii jurnal «Lichnost v menyayuschemsya mire zdorove adaptaciya razvitie». 2018.  №1 (20). T. 6. S. 173-179.]
Андронникова Е.А., Заика Е.В. Методы исследования восприятия, внимания и памяти: Руководство для практических психологов. Харьков, 2011. [Andronnikova E.A., Zaika E.V. Metody issledovaniya vospriyatiya, vnimaniya i pamyati: Rukovodstvo dlya prakticheskih psihologov./E.A.Andronnikova, E.V.Zaika. Har'kov, 2011.]
Анохин К. Молекулярная физиология памяти / Российская академия медицинских наук. 2009. URL: http://nano.msu.ru/files/biotech/VII_2009/molphysiology/Anokhin.pdf [Anohin K. Molekulyarnaya fiziologiya pamyati / Rossijskaya akademiya medicinskih nauk. 2009. URL:http://nano.msu.ru/files/biotech/VII_2009/molphysiology/Anokhin.pdf]
Базовые эмоции: что такое удивление // THEORY AND PRACTICE URL: https://theoryandpractice.ru/posts/18841-bazovye-emotsii-chto-takoe-udivlenie [Bazovye emocii: chto takoe udivlenie // THEORY AND PRACTICE URL: https://theoryandpractice.ru/posts/18841-bazovye-emotsii-chto-takoe-udivlenie]
Богданова Т.Г. Сурдопсихология: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. 203с. URL: https://rudocs.exdat.com/docs/index-439894.html [Bogdanova T.G. Surdopsihologiya: uchebnoe posobie dlya stud vissh ped ucheb zavedenii. URL: https://rudocs.exdat.com/docs/index-439894.html]
Болдырев Н.Н. Типология концептов и языковая интерпретация // Новая Россия: традиции и инновации в языке и науке о языке: материалы докладов и сообщений Международной научной конференции, посвященной юбилею Заслуж. деят. науки РФ, д-ра филол. наук, проф. Л.Г. Бабенко, 28-30 сент. 2016 г., Екатеринбург, Россия. М.; Екатеринбург: Кабинетный ученый, 2016. С. 16-25. [Boldyrev N.N. Tipologiya kontseptov i yazykovaya interpretatsiya // Novaya Rossiya: traditsii i innovatsii v yazyke i nauke o yazyke: materialy dokladov i soobshcheniy Mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy yubileyu Zasluzh. deyat. nauki RF, d-ra filol. nauk, prof. L.G. Babenko, 28-30 sent. 2016 g., Ekaterinburg, Rossiya. M.; Ekaterinburg: Kabinetnyy uchenyy, 2016. S. 16-25.]
Большаков Н.В. Возможности применения стратегии смешивания методов при изучении сообщества глухих и слабослышащих // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2017. № 38. С.154-165. [Bol'shakov N.V. Vozmozhnosti primeneniya strategii smeshivaniya metodov pri izuchenii soobshchestva gluhih i slaboslyshashchih// Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. Sociologiya. Politologiya. 2017. № 38. S. 154-165.]
Бондаренко Е.И. Взаимосвязь между коммуникативной эмоциональностью, как функцией личности, и физиологической, как функцией организма. URL: https://pgu.ru/upload/iblock/02c/vzaimosvyaz-mezhdu-kommunikativnoy-emotsionalnostyu_-kak-funktsiey-lichnosti_-i-fiziologicheskoy_-kak-funktsiey-organizma.pdf [Bondarenko E.I. Vzaimosvyaz' mezhdu kommunikativnoj emocional'nost'yu, kak funkciej lichnosti, i fiziologicheskoj, kak funkciej organizma URL: https://pgu.ru/upload/iblock/02c/vzaimosvyaz-mezhdu-kommunikativnoy-emotsionalnostyu_-kak-funktsiey-lichnosti_-i-fiziologicheskoy_-kak-funktsiey-organizma.pdf ]
Восхищение // ПИХОЛОГОС. Энциклопедия практической психологии. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/voshischenie [Voshischenie//PIHOLOGOS. Enciklopediya prakticheskoi psihologii. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/voshischenie]
Данилова Н.И. Психофизиология. М.: Изд-во АСПЕКТ ПРЕСС, 2012. [Danilova N.I. Psihofiziologiya. M.: Izd-vo ASPEKT PRESS, 2012.]
Дмитриева Ю.В. Эмоциональный концепт СТРАХ и его отражение лексико-фразеологическими средствами английского, немецкого и русского языков // Международный научный журнал «Синергия наук». 2016. URL: http://synergy-journal.ru/archive/article2256 [Dmitrieva YU.V. Emocional'nyj koncept STRAH i ego otrazhenie leksiko-frazeologicheskimi sredstvami anglijskogo, nemeckogo i russkogo yazykov // Mezhdunarodnyj nauchnyj zhurnal «Sinergiya nauk». 2016. URL: http://synergy-journal.ru/archive/article2256]
Зайкина С.В. Эмоциональный концепт «страх» в английской и русской лингвокультурах: автореф. дис. … канд. филол. наук. Волгоград, 2004. [Zaykina S.V. Emotsional'nyy kontsept «strakh» v angliyskoy i russkoy lingvokul'turakh: avtoref. dis. … kand. filol. nauk. Volgograd, 2004.]
Зефиров Т.Л., Зиятдинова Н.И., Купцова А.М. Физиологические основы памяти. Развитие памяти у детей и подростков. Казань: КФУ, 2015. [Zefirov T.L., Ziyatdinova N.I., Kupcova A.M. Fiziologicheskie osnovy pamyati. Razvitie pamyati u detej i podrostkov. Kazan': KFU, 2015.]
Изард Кэррол Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2008. [Izard Kerrol E. Psihologiya emocij. SPb: Piter, 2008.]
Ильин Е.П. Эмоции Чувства // Мастера психологии. СПб.: Питер, 2018. [Il'in E.P. Emocii CHuvstva/Mastera psihologii. SPb.: Piter, 2018.]
Маслечкина С.В. Выражение эмоций в языке и речи // Вестник Бурятского государственного университета. 2015. №. 3. С. 231-236. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vyrazhenie-emotsiy-v-yazyke-i-rechi [Maslechkina S.V. Vyrazhenie emocij v yazyke i rechi/Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. 2015. No. 3. S. 231-236. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vyrazhenie-emotsiy-v-yazyke-i-rechi]
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 2001. [Ozhegov S.I. Tolkovyj slovar' russkogo yazyka. M.: Azbukovnik, 2001.]
Опарина О.И. Страх как лингво-психологическая составляющая языковой картины мира // Язык, сознание, коммуникация: сборник статей / отв. ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. М.: МАКС Пресс, 2004. С. 26-35. URL: http://www.philol.msu.ru/~slavphil/books/jsk_27_02oparina.pdf [Oparina O.I., Strah kak lingvo-psihologicheskaya sostavlyayushchaya yazykovoj kartiny mira // Yazyk, soznanie, kommunikaciya: Sb. statej / otv. red. V. V. Krasnyh, A. I. Izotov. M.: MAKS Press, 2004. S. 26-35. URL: http://www.philol.msu.ru/~slavphil/books/jsk_27_02oparina.pdf]
Патологическая тревога и страх // Empendium портал для врачей. Практическая медицина 1996–2021. URL: https://empendium.com/ru/chapter/B33.II.21.5. [Patologicheskaya trevoga i strah // Empendium portal dlya vrachej. Prakticheskaya medicina 1996–2021/ URL: https://empendium.com/ru/chapter/B33.II.21.5]
Переживание // Глоссарий. Психологический словарь / PSYCHOLOGIES. URL: https://www.psychologies.ru/glossary/15/perejivanie/ [Perezhivanie // Glossarij. Psihologicheskij slovar' / PSYCHOLOGIES. URL: https://www.psychologies.ru/glossary/15/perejivanie/]
Ролло Мэй. Испуг – это не эмоция // Психологос. Энциклопедия практической психологии. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/ispug-eto-ne-emocia [Rollo May. Ispug – eto ne emociya // Psihologos. Enciklopediya prakticheskoj psihologii. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/ispug-eto-ne-emocia]
Ролло Мэй. Смысл тревоги. URL: http://psylib.org.ua/books/meyro02/index.htm [Rollo May. Smisl trevogi. URL: http://psylib.org.ua/books/meyro02/index.htm]
Седых А.П. Природа эмоций и их классификация в гуманитарных науках и языкознании // Научные ведомости БелГУ. Серия Гуманитарные науки. 2012. № 6 (125). Вып. 13. С. 108-115. [Sedyh A.P. Priroda emocij i ih klassifikaciya v gumanitarnyh naukah i yazykoznanii // Nauchnye vedomosti. Seriya Gumanitarnye nauki. 2012. № 6 (125). Vyp. 13. S. 108-115. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/151224747.pdf]
Тиганов А.С. (под. ред.) Эндогенные психические заболевания / Научный центр психического здоровья. 2021. URL: http://www.psychiatry.ru/lib/54/book/29/chapter/64 [Tiganov A.S. (pod. red.) Endogennye psihicheskie zabolevaniya / Nauchnyj centr psihicheskogo zdorov'ya. 2021. URL: http://www.psychiatry.ru/lib/54/book/29/chapter/64]
Типология страхов. Самые распространенные страхи и фобии // 4BRAIN. 2019 URL: https://4brain.ru/blog/fears-typology [Tipologiya strahov. Samye rasprostranennye strahi i fobii // 4BRAIN. 2019. URL: https://4brain.ru/blog/fears-typology]
Удивление // Психологос. Энциклопедия практической психологии. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/udivlenie [Udivlenie // Psihokogos. Enciklopediya prakticheskoj psihologii. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/udivlenie]
Экман Пол. Психология эмоций: Я знаю, что ты чувствуешь. СПб: Питер, 2018. [Ekman Pol. Psihologiya emocij: YA znayu, chto ty chuvstvuesh'. SPb: Piter, 2018.]
Frijda N.H. The Emotions. Scientific Research. Cambridge University. 1986 URL: https://www.scirp.org/(S(351jmbntvnsjt1aadkozje))/reference/referencespapers.aspx?referenceid=1160303
Kubie L.S. The ontology of anxiety // Psisonal. Rew. 1941. No. 28 (1). P. 78-85.
Landis C., Hunt W.A. The startle pattern. N.Y.: Farrar & Rinehart, 1939 / Scientific Research. An Academic Publisher.
Ortony Andrew. The Cognitive Structure of Emotions. June 2011. Cambridge University Press.
Plutchik R. Psychophysiology of individual differences with special reference to emotions // Annals of the New York Academy of Sciences. 1966. Vol. 134. Iss 2. P. 776-781.
Wilutzky W. Emotions as pragmatic and epistemic actions // Front. Psychol., 26 October 2015. URL: https://www.researchgate.net/publication/284096253_Emotions_as_Pragmatic_and_Epistemic_Actions

Acknowledgments:  The research is financially supported by the Russian Science Foundation, project No. 20-18-00372.

For citation:  Kolodina, N. I., Babina, L. V.,  Kuksova, N. A. (2022). Conceptual correspondence at different conditions of information coding (based on experimental studies of hearing and with impaired hearing respondents). Voprosy Kognitivnoy Lingvistiki, 1, 70-84. (In Russ.).

Pages:  70-84