INDIVIDUAL COGNITIVE PROJECTIONS: THE POTENTIAL OF THE EDUCATIONAL TEXT

INDIVIDUAL COGNITIVE PROJECTIONS: THE POTENTIAL OF THE EDUCATIONAL TEXT

Author:  A.A. Rubas 1, A.S. Shcherbak 2, A.Y. Agmanova 1

Affiliation:  ¹ L.N. Gumilyov Eurasian National University (Astana, Kazakhstan) ² Derzhavin Tambov State University (Tambov, Russia) ² Samarkand State University named after Sharaf Rashidov, Samarkand, Uzbekistan

Abstract:  The article examines the potential of the educational text as the basis for the formation of knowledge base and the possibility of identifying the specifics of cognitive projections in the individual consciousness.
We made an attempt to consider the features of the manifestations of individual consciousness based on the analysis of cognitive projections of the educational text, to analyze cognitive projections depending on the type of text.
The results of an experiment conducted among students of the 11th grade (Nur-Sultan, Republic of Kazakhstan), according to the method of supplement based on the material of educational text, are presented. It is established that the middle and initial filling of gaps contributes less to the understanding of the message in its entirety. The use of the supplement technique in the assimilation of textual educational information allows us to determine how accessible the educational text is for students’ perception and understanding; the use of the supplement in the educational process gives not only a correct idea of the general intelligibility of the text, but also helps achieve the acquisition of speech skills by students in the construction of coherent speech.
The practical significance of the article is determined by the possibility of using the described experimental method in other research papers.

Keywords:  educational text, cognitive potential, individual consciousness, cognitive projection.

References:  Агманова А.Е., Рубас А.А. К вопросу о проекциях учебного дискурса в индивидуальном сознании // LANGUAGE AND AWARENESS: The fourth international conference. 2-4 December 2020. Çanakkale (Турция): Rating Academy Ar-Ge Yazılım Yayıncılık Eğitim Danışmanlık ve Org. Tic.Ltd. Şti., 2020. P. 110-111. [Agmanova A.E., Rubas A.A. K voprosu o proekciyah uchebnogo diskursa v individual'nom soznanii // LANGUAGE AND AWARENESS: The fourth international conference. 2-4 December 2020. Çanakkale (Turciya): Rating Academy Ar-Ge Yazılım Yayıncılık Eğitim Danışmanlık ve Org. Tic.Ltd. Şti., 2020. P. 110-111.]
Болдырев Н.Н. О метаязыке когнитивной лингвистики: концепт как единица знания // Когнитивные исследования языка. 2011. Вып. IX. С. 23-32. [Boldyrev N.N. O metayazyke kognitivnoj lingvistiki: koncept kak edinica znaniya // Kognitivnye issledovaniya yazyka. 2011. Vyp. IX. S. 23-32.]
Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика. Введение в когнитивную лингвистику. Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2021. [Boldyrev N.N. Kognitivnaya semantika. Vvedenie v kognitivnuyu lingvistiku. Tambov: Publishing House Derzhavinsky, 2021.]
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981. [Gal'perin I.R. Tekst kak ob'ekt lingvisticheskogo issledovanija. M.: Nauka, 1981.]
Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: проблемы семиосоциопсихологии. М.: Наука, 1984. [Dridze T.M. Tekstovaja dejatel'nost' v strukture social'noj kommunikacii: problemy semiosociopsihologii. M.: Nauka, 1984.]
Екшембеева Л.В. Языковые модули и проблемы обучения. Алматы: Қазақ университеті, 2000. [Ekshembeeva L.V. Jazykovye moduli i problemy obuchenija. Almaty: Қazaқ universitetі, 2000.]
Кащеева А.В. Грамматические средства выражения категории темпоральности в англоязычном естественнонаучном учебном тексте // Неофилология. 2022. Т. 8. № 1. С. 81-90. [Kashcheeva A.V. Grammaticheskie sredstva vyrazheniya kategorii temporal'nosti v angloyazychnom estestvennonauchnom uchebnom tekste // Neofilologiya. 2022. Vol. 8. No. 1. S. 81-90.]
Микк Я.А. Методика измерения трудности текста // Вопросы психологии. 1975. № 3. С. 147-155. [Mikk Ja.A. Metodika izmerenija trudnosti teksta // Voprosy psihologii. 1975. № 3. S. 147-155.]
Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М.: Русский язык, 1985. [Mitrofanova O.D. Nauchnyj stil' rechi: problemy obuchenija. M.: Russkij jazyk, 1985.]
Невдах М.М. Новая классификация методов определения понимания текста // Труды БГТУ. Сер. IX. Издат. дело и полиграфия. 2007. Вып. XV. С. 100-103. [Nevdah M.M. Novaja klassifikacija metodov opredelenija ponimanija teksta. 2007. Vyp. XV. S.100-103.]
Рапопорт И.А. О диагностических функциях тестовой методики дополнения // Иностранные языки в школе. 1976. № 2. С. 31-37. [Rapoport I.A. O diagnosticheskih funkcijah testovoj metodiki dopolnenija // Inostrannye jazyki v shkole. 1976. № 2. S. 31-37.]
Рубас А.А., Щербак А.С., Агманова А.Е. Механизм «перспективизация» при понимании учебного текста // Неофилология. 2021. Т. 7, № 26. С. 241-247. DOI 10.20310/2587-6953-2021-7-26-241-247. [Rubas A.A., Shherbak A.S., Agmanova A.E. Mehanizm «perspektivizacija» pri ponimanii uchebnogo teksta // Neofilologija. 2021. T. 7, № 26. S. 241-247. DOI 10.20310/2587-6953-2021-7-26-241-247.]
Сахарова А.В. Формирование языковой личности: социально-философский аспект: дис. … канд. филос. наук. Иваново, 2017. [Saharova A.V. Formirovanie jazykovoj lichnosti: social'no-filosofskij aspekt: dis. … kand. filos. nauk. Ivanovo, 2017.]
Тимофеева О.Ю. Практическое применение непараметрического метода математической статистики – критерия «Хи-квадрата» для проверки достоверности результатов эксперимента // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prakticheskoe-primenenie-neparametricheskogo-metoda-matematicheskoy-statistiki-kriteriya-hi-kvadrata-dlya-proverki-dostovernosti. [Timofeeva O.YU. Prakticheskoe primenenie neparametricheskogo metoda matematicheskoj statistiki – kriteriya «Hi-kvadrata» dlya proverki dostovernosti rezul'tatov eksperimenta // Municipal'noe obrazovanie: innovacii i eksperiment. 2009. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prakticheskoe-primenenie-neparametricheskogo-metoda-matematicheskoy-statistiki-kriteriya-hi-kvadrata-dlya-proverki-dostovernosti]
Швецова М.А. Специфика процессов интериоризации и экстериоризации в контексте развития социально-культурной активности школьника // Человек и Вселенная. 2018. № 1 (92). С. 21-31. [Shvecova M.A. Specifika processov interiorizacii i jeksteriorizacii v kontekste razvitija social'no-kul'turnoj aktivnosti shkol'nika // Chelovek i Vselennaja. 2018. № 1 (92). S. 21-31.]

For citation:  Rubas, A. A., Shcherbak, A. S., & Agmanova, A. Y. (2022). Individual cognitive projections: the potential of the educational text. Voprosy Kognitivnoy Lingvistiki, 4, 125-132 (In Russ.).

Pages:  125-132